PROYECTOS 2015
Proyecto: “El Circo viene a la Escuela”
Grado: 1° “U” y 3º “U”
Trabajar un proyecto sobre el circo, es una buena oportunidad para profundizar en la historia de este espectáculo. Los personajes, la escenografía, la emoción de las acrobacias y los juegos de malabares, la carcajada que despiertan los payasos, resultan claros incentivos para la investigación y para el desarrollo del juego. Además el circo nos ofrece, como alternativa, la exploración de la sensibilidad humana: la risa, la alegría y la comunicación entre otros.
Con este proyecto se elige revalorizar la importancia de las manifestaciones lúdicas y las manifestaciones de diversos lenguajes que posibilitarán a nuestros niños crear, imaginar, socializarse, disfrutar. El juego será la clave para aprender y estimular el desarrollo físico, intelectual y sensorial.
Proyecto: “El Arte en mis manos”
Grado: 2° “U”
La historia del títere, la cual es muy antigua, será una posibilidad para investigar acerca de sus comienzos y características. Las diferentes oportunidades en las cuales los alumnos/as trabajarán variadas situaciones de lectura y escritura de obras teatrales será una oportunidad para invitar a las familias a que escuchen a sus niños/as a leer y representar una obra de títeres.
El proyecto se desarrollará en articulación con Teatro. Las familias participarán leyendo una obra teatral y en la creación un títere. La obra será abierta a la comunidad incluyendo el Jardín 953.
Proyecto: “Entre la matemática, la historia y el arte”
Grado: 4° “U”
Una de las tendencias actuales es conceder importancia a los procesos de pensamientos para la resolución de problemas. La concreción artística de contenidos de las áreas de matemática y cs. sociales será una forma de comunicación de saberes a partir de los cuales los alumnos aprenderán a realizar mposiciones artísticas utilizando conocimientos geométricos, integrando diversas culturas como la de los pueblos originarios (artesanías), por lo tanto jugarán con la matemática para hacer arte. Crear mosaicos y hacer sus propias versiones de cuadros de pintores contemporáneos serán algunas de las actividades con las que se enfrentarán los alumnos/as. El producto final será una muestra abierta a la comunidad en la cual se expondrán todas las creaciones.
PROYECTO: Teatro leído
GRADO: 5° “U”
PRIMERA ETAPA:
Supone el despliegue de situaciones de lectura con el propósito de que los chicos tomen contacto con diversas obras y autores de teatro para niños. A la vez interesa que, como resultado de su participación en estas situaciones de lectura e intercambio, incorporen ciertos saberes relevantes para la lectura de obras teatrales: se trata de textos escritos para ser representados; la historia se despliega a través de acciones verbales y no verbales; se estructuran en actos y escenas; algunas partes del texto están destinadas al público (los parlamentos de los personajes) y otras , a los intérpretes (acotaciones). Además, dado que se propone la dinámica del teatro leído, profundizarán acerca de las informaciones que se tienen en cuenta a la hora de leer expresivamente los parlamentos de los personajes: sus características, la situación en que se encuentra, las indicaciones presentes en las acotaciones, el contenido de lo que dice y los signos de puntuación.
SEGUNDA ETAPA:
El foco estará puesto en la preparación de una función de teatro leído ante un público (los compañeros de otros grados, la comunidad escolar) y/o su grabación en audio y video. Para eso, necesitarán releer los textos trabajados en la primera etapa, elegir uno por grupo, repartirse los roles y practicar mucho la lectura.
También se prepararán afiches informativos y los programas de las obras.
La escenografía y caracterización de los personajes estará a cargo de la profesora de plástica, con quien realizarán máscaras con material descartable y decorarán el escenario con materiales del mismo tipo.
PROYECTO: “El Rincón del Ajedrez”
GRADO: 6 "U"
El Proyecto tiene como propósito fundamental identificar y aprovechar todo aquello del juego que pueda convertirse en un hecho educativo para la alfabetización ajedrecística en la escuela.
Aunque pareciera un juego pasivo, representa un espacio en donde "el estar con el otro" tiene una profunda importancia y a partir de lo cual se generan valores fundamentales para la vida en sociedad, además del fortalecimiento de las capacidades cognitivas, de relación interpersonal, afianzamiento de las destrezas, etc., cuestiones que redundarán en un desarrollo integral generado en espacios lúdicos.
Representará un punto de partida para la generación de espacios de encuentro entre los alumnos y la comunidad. Una valiosa estrategia para el acercamiento de los padres a la escuela, ya que de estas actividades se desprenderán eventos en los que se promueva el encuentro y la participación de la comunidad, y de otras escuelas.
Proyecto:"Con-ciencia y Arte"
Grado: 6° “U”
El proyecto surge como una necesidad de la institución educativa y la comunidad barrial, ya que en el barrio se observan serios problemas relacionados con la basura doméstica. A partir de esta problemática surgen interrogantes y preocupaciones, como por ejemplo, qué hacer con la basura y el producto de la separación de desechos, cómo transformar desechos en bienes materiales y utilizables, entre otros.
De esta manera, surge el proyecto "Con- ciencia y arte" con el objetivo generar conciencia sobre la importancia del cuidado del planeta y así poder ser responsables trabajando en el medio ambiente; a partir del reciclado de botellas PET para elaborar un bien material artístico. Así mismo, dar a conocer cómo ha ido creciendo esté problema de la contaminación a través de los años.
